SACoche : Évaluer par compétences et estimer la maitrise du socle commun

La Conférence nationale sur l’évaluation des élèves a inspiré les dessinateurs de presse en décembre 2014.
Le premier dessin ci-dessous donne particulièrement à réfléchir sur le sens d’une moyenne issue d’une évaluation par compétences !

© Wingz (11/12/2014)

© reinformation.tv (02/12/2014)

© Deligne (11/12/2014)

© Chrib (12/12/2014)

© Charb (mars 2013)

© Bidu (11/12/2014)

© « évaluer sans dévaluer » de Gérard de Vecchi (éditions Hachette)

Différents algorithmes de calcul intégrés dans SACoche (dont celui par défaut) donnent le droit à l’erreur.
On n’est plus dans le cadre d’une note irrattrapable…

© « Tout ce que vous pensez des profs et ce qu’ils pensent de vous » de Laura Jaffré, illustration de Marc Chalvin, éditions De La Martinière Jeunesse

Réduire un bilan à une moyenne ne dit rien de ce que l’élève sait et ne sait pas faire.
Un relevé de compétences obtenu avec SACoche est bien plus riche d’enseignements…

Comment ne pas évoquer l’action d’André Antibi au travers du Mouvement Contre La Constante Macabre (MCLCC) et l’Évaluation Par Contrat de Confiance (EPCC) ?
Une évaluation par compétences réalisée avec SACoche est un support pour expliciter les attendus aux élèves et tenter d’obtenir le meilleur pour chacun, sans classement ni moyenne…

Détournement d’un dessin de Gaston Lagaffe (© André Franquin)

Dissimuler le résultat d’un devoir derrière un nombre fétiche n’apporte aucune information…
En particulier, ici, une bonne note cache une compétence importante non assimilée !
Inversement, évaluer par compétences avec SACoche permet d’indiquer en détail ce qui est acquis ou ne l’est pas.

© Jack (28/05/2007)

© Jack (01/05/2007)