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Structure d’un référentielIntroduction
Les référentiels de compétences sont utilisés pour évaluer les élèves au quotidien. Structure et vocabulaireUn référentiel est rattaché à une matière et un niveau.
Chaque niveau contient des domaines.
Chaque domaine contient des thèmes.
Chaque thème contient des items.
Les domaines et les thèmes ne sont que des boîtes (et sous-boîtes) de rangement. Voici par exemple l’arborescence d’un référentiel, et la fiche de compétences associée :
Attention : tout changement dans l’organisation ou le contenu d’un référentiel peut rendre obsolète une grille de compétences distribuée aux élèves. Références automatiques ou imposéesRéférences automatiquesComme montré au paragraphe précédent, les domaines / thèmes et surtout items ont un codage automatique associé :
Références imposées
Si on possède un référentiel par ailleurs possédant ses propres références (par exemple en lycée professionnel), ou que l’on souhaite imposer d’autres références, c’est possible.
Ainsi, à partir de l’exemple précédent, on obtient un item référencé "GéoA42".
Si on veut séparer les parties par des points ou des tirets, il faut les saisir dans les références.
Afin de limiter la longueur d’une référence, dans le cas de références imposées le codage du niveau ne sera pas utilisé.
En cas d’utilisation de références imposées, il n’y a plus de numérotation automatique (pour le référentiel concerné).
En cas de référence imposée pour un thème ou un domaine, sans rien imposer pour les items, alors tous les items se retrouveront avec la même référence. Abréviation d’un item
Sur les divers relevés et bilans on peut choisir de faire apparaître ou non les références des items.
Pour le format html, au survol une infobulle vient rappeler l’intitulé complet de l’item (sauf pour les écrans tactiles). Par exemple en saisissant "MesurerAngle" comme abréviation d’un item, une affichage tel "MATHS.6.M21" deviendra "MATHS.MesurerAngle". Documentations associées
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