SACoche : Évaluer par compétences et valider le socle commun

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Réglage des autorisations

Introduction

Un administrateur peut paramétrer certains droits d'accès.

  • Se connecter avec un compte administrateur.
  • Menu Paramétrages utilisateursRéglage des autorisations.

Mot de passe

Par principe, un utilisteur doit pouvoir changer son mot de passe. Personne n'a à connaitre les identifiants d'un utilisateur, à pouvoir se connecter à sa place, etc. Ainsi un utilisateur devrait changer son mot de passe dès sa première connexion.
Bloquer cette fonctionnalité ne va pas dans le sens d'une responsabilisation éducative, même si certains souhaitent ainsi pouvoir imposer des identifiants uniques sur plusieurs plateformes, faute d'autre moyen.


Adresse e-mail

L'adresse de courriel d'un utilisateur peut initialement :

  • soit avoir été saisie par lui-même
  • soit avoir été saisie ou importée par un administrateur

On choisit ici d'indiquer quelle source est prioritaire :

  • si on donne priorité à l'utilisateur, alors l'import par un administrateur d'un fichier comportant une valeur différente ne modifiera pas l'adresse
  • sinon, alors l'utilisateur ne pourra pas modifier une adresse importée ou saisie par un administrateur

Dans tous les cas :

  • un utilisateur peut toujours saisir une adresse si celle-ci n'est pas encore renseignée
  • un utilisateur peut toujours modifier une adresse initialement saisie par lui-même
  • un administrateur peut toujours modifier individuellement l'adresse d'un utilisateur

Gestion des référentiels de l'établissement

Créer / modifier / paramétrer les référentiels

La gestion des référentiels est sensible : une suppression d'un élément de référentiel entraîne la perte de tous les scores associés.
Ainsi, par défaut, cet accès est réservé aux professeurs ayant le statut de coordonnateur.

Le droit de modification des référentiels devrait être attribué avec parcimonie, et après "briefing" des collègues concernés.
En effet, multiplier le nombre de collègues intervenant sur les référentiels c'est multiplier le risque "d'accident" (effacement de référentiel).

Définir le format de synthèse par référentiel

SACoche doit savoir comment regrouper les items de chaque référentiel pour générer une synthèse ou un bulletin scolaire (DOC).
Cette gestion, déjà accessible aux profils administrateur et directeur, peut être étendue aux professeurs.

Associer des ressources aux items

L'association de ressources de travail aux items est une action moins sensible.
Afin d'impliquer chacun, par défaut, son accès est autorisé à tous les professeurs.


Consultation des référentiels de l'établissement

Par souci de transparence, les utilisateurs peuvent consulter le contenu des référentiels en place dans l'établissement.

Cet accès, ainsi que celui aux grilles d'items d'un référentiel, peut cependant être bloqué si souhaité (référentiels en construction, expérimentations en cours, ménagement de susceptibilités…).


Score d'un item & état d'acquisition

Voir le paramètrage des codes et des états d'acquisition

A chaque code de notation est associé une valeur qui permet, pour chaque item, de déterminer son état d'acquisition.
Par souci de transparence, d'information, d'explication et de compréhension, les utilisateurs peuvent consulter les paramètres associés aux codes de notation et au états d'acquisition.

Voir et simuler l'algorithme de calcul

Le score d'un item est élaboré, pour chaque référentiel, à partir d'un algorithme particulièrement paramétrable.
Par souci de transparence, d'information, d'explication et de compréhension, les utilisateurs peuvent simuler les algorithmes.

Ces accès peuvent cependant être bloqués si souhaité.

Voir les scores des items (bilans)

Pour déterminer si un item, évalué plusieurs fois, est acquis, SACoche calcule un score sur 100.
Par défaut, ce score est indiqué dans les bilans.

Les établissements qui abandonnent complètement toute note chiffrée, et par la même occasion la notion de classement entre les élèves, peuvent ne pas faire apparaître ce score suivant le profil d'utilisateur.

Remarque : sur les relevés d'évaluations, c'est le paramétrage "parent" qui est utilisé (car c'est un document officiel à destination des responsables légaux).

Afficher l'état d'acquisition avec le résultat d'une évaluation

Dans l'interface de consultation des résultats des devoirs ("Liste des évaluations"), on peut faire afficher une colonne avec l'état de l'acquisition des items correspondants.

Cependant, dans cette interface, il ne s'agit pas d'effectuer un bilan sur une période donnée.
On n'y choisit d'ailleurs pas de période.
Ainsi, l'état d'acquisition est calculé en prenant compte de toutes les évaluations antérieures des items.
Ce qui peut conduire à un résultat différent de celui affiché dans les bilans.
En conséquence, par défaut, l'état d'acquisition n'est pas affiché dans cette interface.


Socle 2006-2015 → Choix de la langue

Pour la validation de la compétence 2 du socle commun, chaque élève doit choisir une langue vivante étrangère.
Un administrateur choisit qui est habilité à affecter la langue aux élèves dans SACoche.

Documentations associées :


Socle 2006-2015 → Validations

Il y a deux types de validation :

  • Celle des items du socle. Chaque discipline peut y contribuer. Par défaut SACoche en propose l'accès à tous les professeurs (et aux directeurs).
  • Celle des compétences du socle (ou piliers). Les directives officielles prônent une décision collective de l'équipe pédagogique. Par défaut SACoche en propose l'accès aux professeurs principaux (et aux directeurs).
  • La validation positive d'une compétence du socle est normalement définitive. Mais le logiciel LPC permettant d'annuler une saisie effectuer par erreur, SACoche le tolère aussi de la même façon.

Un administrateur choisit qui est habilité à valider les items et (in)valider les compétences du socle.

Documentations associées :


Relevé d'items (matière ou pluridisciplinaire) & Bilan chronologique

Un administrateur choisit si les élèves et les parents ont dans ces bilans :

  • l'affichage de la colonne / du graphique avec les états d'acquisitions
  • l'affichage de la ligne / la courbe avec la moyenne des scores d'acquisitions
  • l'affichage de la ligne / la courbe avec le pourcentage d'items acquis
  • l'ajout de la conversion en note sur 20 (pour les choix précédents)

Par défaut, aucune note sur 20 n'est proposée. En effet, l'établissement d'une éventuelle note sur un bulletin est du ressort de l'enseignant et peut faire intervenir de multiples critères.


Relevé de maîtrise du socle

Un administrateur choisit si les élèves et les parents ont :

  • accès au relevé avec les items évalués par item du socle
  • socle 2006-2015 → l'affichage des pourcentages d'items acquis (si accès au relevé)
  • socle 2006-2015 → l'affichage des états de validation saisis (si accès au relevé)
  • socle 2016 → l'affichage des propositions de positionnement (si accès au relevé)
  • socle 2016 → l'affichage des prévisions de points pour le brevet (si accès au relevé)


Paramétrages du Livret Scolaire

Certains paramétrages, déjà accessibles aux profils administrateur et directeur, peuvent être étendus aux professeurs :

  • configuration des Éléments de programme
  • configuration des E.P.I.
  • configuration des A.P.
  • configuration des Parcours
  • configuration des Modalités d'accompagnement
  • configuration des Enseignements de complément

Bilans officiels / Livret Scolaire / Fiches Brevet

Un administrateur indique les profils autorisés à importer / saisir les absences et retards qui peuvent être reportés sur les bilans officiels.

Pour chaque type de bilan officiel (relevé d'évaluations, bulletin scolaire, livret scolaire, état de maîtrise du socle) un administrateur indique les profils autorisés à :

  • modifier le statut (accès saisies…)
  • corriger l'appréciation d'un collègue (les personnels ayant ce droit peuvent modifier toutes les appréciations aux étapes Saisies Profs et Saisie Synthèse ; c'est pratique mais l'usage doit être exceptionnel et rester cantonné à une correction de faute !)
  • éditer l'appréciation générale
  • générer la version pdf imprimable
  • consulter les copies pdf des bilans officiels finalisés

Dans le second degré, seuls les directeurs ont par défaut le droit de modifier le statut d'un bilan et d'en générer la version imprimable pdf, car ce n'est pas du ressort des enseignants.
Dans le premier degré, il est plus usuel que chaque instituteur ait les droits sur sa classe.


Documentations associées